Leerlingen motiveren om met leesvaardigheid aan de slag te gaan én te blijven in de (voor)examenklas, is vaak een pittige klus. En dat terwijl leerlingen juist in die periode baat hebben bij een intensieve training voor het CE.

Tijdens deze studiedag komt een aantal motiverende werkvormen aan bod waarbij leerlingen gericht oefenen met verschillende deelvaardigheden en strategieën voor de aanpak van examenteksten. Daarnaast bespreken we op welke wijze je leerlingen in de goede stand kunt krijgen om hen zo meer gemotiveerd aan een examentrainingsprogramma ‘op maat’ te laten werken. Tot slot besteden we aandacht aan de organisatie van de laatste weken voor het examen in de vorm van een project waarbinnen leerlingen snel progressie maken en zich nog beter voorbereid weten op het examen.

Op donderdag 16 februari vindt van 14.00 – 17.00 een online middagdeel plaats waarbij je samen met de andere deelnemers praktisch aan de slag gaat met het uitwerken van je maatwerkmodules.

Lees meer

Leerlingen motiveren om met leesvaardigheid aan de slag te gaan én te blijven in de (voor)examenklas, is vaak een pittige klus. En dat terwijl leerlingen juist in die periode baat hebben bij een intensieve training voor het CE.

Tijdens deze studiedag komt een aantal motiverende werkvormen aan bod waarbij leerlingen gericht oefenen met verschillende deelvaardigheden en strategieën voor de aanpak van examenteksten. Daarnaast bespreken we op welke wijze je leerlingen in de goede stand kunt krijgen om hen zo meer gemotiveerd aan een examentrainingsprogramma ‘op maat’ te laten werken. Tot slot besteden we aandacht aan de organisatie van de laatste weken voor het examen in de vorm van een project waarbinnen leerlingen snel progressie maken en zich nog beter voorbereid weten op het examen.

Op donderdag 16 februari vindt van 14.00 – 17.00 een online middagdeel plaats waarbij je samen met de andere deelnemers praktisch aan de slag gaat met het uitwerken van je maatwerkmodules.

Programma 19 februari (ochtend):

• Mogelijkheden en materialen om leerlingen in ‘de juiste stand’ te krijgen en te houden.
• Instrumenten die docenten kunnen inzetten om de leerlingen inzicht te geven in de stand van zaken (en hiaten) aan het begin van de examentraining.
• Aandacht voor verwerving examenvocabulaire: welke woorden laat je leren en welke niet? Hoe zorg je ervoor dat leerlingen zich eigenaar gaan voelen van de vocabulaireverwerving?

Programma 19 februari (middag):

• Materialen voor het trainen van specifieke examenvaardigheden (bv. stappenplannen bij het beantwoorden van meerkeuzevragen, tijdsplanning, leerstrategieën); niet alle leerlingen hebben dezelfde training nodig.
• Werkvormen waarmee je een les zo kunt organiseren dat leerlingen in maatwerkgroepen aan de slag kunnen.
• Alternatieve werkvormen bij het lezen van (examen)teksten;
• Activerende didactiek en werkvormen zoals ‘het circuit’: we bespreken een aantal prikkelende alternatieve werkvormen voor het maken/bespreken examentekst met vragen.
• Werkvormen voor het bespreken van gemaakte proefexamens: hoe ziet een effectieve bespreking van een examen eruit? Welke rol kan de leerling hier zelf in spelen?